我校数字校园样板校建设系列报道(一)

——赛训结合  多措并举  推进信息技术与教育教学深度融合

2021年01月30日 13:02  点击:[]

 

2018年4月,教育部出台《教育信息化2.0行动计划》指出:“促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进,信息技术和智能技术深度融入教育全过程,推动改进教学、优化管理、提升绩效。全面提升师生信息素养,推动从技术应用向能力素质拓展”。以此为引领,学校从构建新型教师信息化教育教学能力培训体系等五维一体推动信息技术与教育教学深度融合。       

五维一体教育教学融合创新模式

一是构建新型教师信息化教育教学能力培训体系。学校将信息化技术应用能力纳入教师岗前培训体系,常态化开展网络教学平台、自动录播系统等信息化应用培训,定期召开课程建设研讨会,邀请校外专家做主题讲座。据不完全统计,从2016年到2020年,共组织20多次专题培训,参与培训教职员工逾1900人次。

二是以赛促教、以赛促学。学校形成了院-校-省-国四级信息化及教学能力比赛模式,通过以赛促教、以赛促学,推动信息技术与教学有机融合。

四级教学能力比赛模式

学校每年举办校级教学能力比赛,安排专项经费,以发文的方式要求每个专业必须推荐一个作品参赛,参赛教师数须达50%以上,每2-3年实现全校所有中青年教师至少参赛一次。学校举行赛前动员会,二级学院组织院内比赛,推荐作品参加校赛。信息资源中心组织专家开展教学能力比赛专题研讨、讲座、培训等系列活动,形成广大教师积极应用信息技术融合课堂教学的良好氛围。校赛择优推选优秀作品参加省赛,同时划拨专项经费制作,安排专家一对一指导,组织模拟比赛点评,指导团队成员集训并打磨作品。通过教学能力比赛,提升教师信息化教学和应用能力,推动信息技术与课堂教学的深度融合,引导教师更好地进行“三教”改革,反哺教学,提升人才培养质量。       

三是重构教学环境。学校全面应用云桌面虚拟化技术和物联网技术实现全校多媒体教室和公共机房实训室升级改造,建设4间录播教室(包含1间数字化资源虚拟演播室和1间智慧交互课室),采用触控一体机和纳米黑板实现交互式教学,实现了富媒体内容呈现、即时师生互动、学习情境感知、自适应教学服务等功能。部署了49间多媒体教室教学质量监控系统,同时实现课堂教学常态化录播,并与教学平台无缝整合。

学校建成物业管理实训、社区管理模拟实训、服装虚拟仿真教学、外语虚拟情境实训室、国际贸易仿真实训等实训平台,开展物业仿真教学、社区管理模拟仿真教学、3D外语情境教学、3D服装虚拟仿真教学等模拟仿真实训教学,重构并优化教学环境。       

四是优化管理服务。学校基于全新微服务软件架构,分步实施打造内部质量保障体系信息化基础支撑平台,一期建设的智能校园管理平台(AIC平台)为教学管理提供高效智能化服务。部署了自主学习和综合测评系统,大力推动高等职业教育人才培养模式改革,为学校学分制改革、校企合作提供信息平台支撑。

五是推进线上线下混合教学。学校从2016年开始,对所有网络课程不再立项,实行先在网络教学平台建设和使用,后对使用效果进行评估验收的制度,提高课程的实用性。目前,在超星教学等网络教学平台上开设网络课程220门。学校按照校级网络课程、校级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程的四级递进建设,共完成1200多课时的知识点视频拍摄制作,丰富了课程资源。学校目前共建成服装与服饰设计、青少年管理、商务英语、电子商务等8个校级专业课程资源库、专业教学标准库、专业素材库、专业实训项目库、专业技能认证库、专业信息文件库等教学资源库和教学网站建设,参与2个省级资源库建设。

通识课程采用全线上自主学习常态化执行。为提升师生的信息化素养,培养学生自主学习能力,学校从2016年起开始引入超星通识课程,提供400多门的公共素养优质课程供全校学生选修。学生从选课、修学、考试、学分授予,采用全线上、自我监督、智能学习的全自主方式进行。课程考核合格后完成学分授予。       

通过以上措施,信息技术和教育教学深度融合成效显著。主要成效体现在:       

一是学生学习方式深刻转变。学校在2019年超星尔雅的课程考核总体通过率为89.52%,高于全国高校抽样平均成绩(87.56%)。参与线上课堂教学活动的学生达87%,74%的学生认为混合式教学的线上课程教学资源丰富,设计合理,可灵活调整学习计划,开展探究式学习和个性化学习,更利于提高分析和解决问题的能力。仅2020年上半年,线上学习累计达1252万人次。近五年来,学校学生在职业技能大赛中获奖99项,其中国家级6项。

二是教师信息化教育教学能力显著提升。目前,学校已立项验收的校级网络课程、优质课程、精品课程共180多门。《武术》、《女性学》等12门课程获得省级精品在线开放课程立项,其中9门通过验收。《三维动画设计》课程在大鱼号网站获得过万播放量,得到社会的认可,并获得2017年省级精品在线开放课程立项。《数码摄像技术》获得2018年省级精品在线开放课程立项,并上线中国大学MOOC平台,为国家精品在线开放课程立项孵化培育。

学校从2016年起,先后试点“计算机应用基础”“思想道德修养与法律基础”等公共基础课程线上线下混合学习改革。至2020年,实现专业核心课程100%开展线上线下混合教学。目前,学校网络教学平台资源总量5.8TB,教学平台访问量逐年上升,使用移动设备学习的比例达66%。       

部分信息化教学图片

近年来,学校教师参加全省乃至全国信息化教学大赛成绩整体水平跃居全省高校前列。近六年,学校获得广东省信息化教学比赛55个奖项,全国信息化教学比赛二等奖1项,三等奖2项,2017年获最佳组织奖,2018年获特殊贡献奖。2018年,学校更是获得广东省职业院校信息化教学大赛7个一等奖、3个二等奖、6个三等奖的优异成绩,特别是信息化大赛课堂教学类比赛更是实现一等奖零的突破,一举获得4项一等奖。2019年,在全省奖项和国赛推荐名额大幅减少的情况下,学校仍然取得4项一等奖、7项二等奖的优异成绩,并有1项参赛作品被选拔进入国赛决赛(广东省共12项)。2020年,广东省按照学校教师编制人数核定推荐省赛名额,我校由于教师编制人数较少,只获得7个推荐名额。在如此少的名额情况下,我校推荐的7个名额中,6个进入决赛,其中,获得一等奖2个,二等奖4个,三等奖1个,7个作品全部获奖,进入决赛率及获奖率居全省前列。学校一、二等奖获奖比例及全部奖项获奖率均呈逐年上升趋势。2020年1名教师获省青年教师教学大赛二等奖,4名教师获三等奖,学校获优秀组织奖。       

近6年省赛获奖情况

教师部分获奖照片及证书

三是新冠疫情加速线上教学改革。2020年上半年,通过数字校园实验校建设打下的良好基础,为疫情时期全面线上教学的开展提供了坚实支撑。面对突如其来的新冠疫情,学校因势利导、从容不迫、主动作为、多措并举,全校所有课程100%实施线上教学。广大教师充分利用已有基于超星、雨课堂、云班课等平台构建的网络课程资源,融合腾讯课堂、钉钉、超星学习通等APP,开展线上翻转课堂混合教学。

学校分管领导带头进行直播讲座,指导教师如何开展线上翻转课堂混合教学。学校各职能部门密切协同,开设《线上课程建设技术支持》课程,采用微信、抖音短视频等多种形式培训指导教师,为线上教学提供技术支撑。学校应用大数据平台,构建了覆盖全课程、全周期、全员的监控督导体系,及时掌握线上教学效果。       

学校积极响应党中央、国务院提出的实施高职院校百万扩招这一重大决策,落实《国家职业教育改革实施方案》对高职扩招的要求,依托数字校园平台在疫情期间开展学前教育专业线上招生考试、高技能人才学历提升春季班线上招生直播,并统筹采取线上教学、现场授课、网络答疑、专题讲座和教学研讨等方式分类实施教学,对线上课程教学视频进行开发和优化,让学生突破时间和空间的限制进行学习,切实做到学制灵活、模式多元、标准不降。       

疫情期间,数字校园建设成果得到充分检验,在线教学实践带来了“四个变”:改变了教师的教,改变了学生的学,改变了学校的管,改变了教育的形态。新的教学模式和丰富的教学资源打破了时空的限制,强化了“以学生为中心”的教育理念,催生了新型的师生互动关系,并经过全面深化应用,提升了信息技术与教育教学融合的效果,产生良性循环。       

据统计,新冠疫情期间,学校“停课不停教、停课不停学”,日均上线教师200人,上线学生逾4000人,日均平台访问逾80万人次。疫情首月,共计运行班次3227个,开展课堂活动157400次,师生讨论34198次,完成任务点222440个,章节学习12522119次,完成作业78179个,实现了线上教学全区域、全覆盖、全方位,受到师生欢迎。       

(图文/信息资源中心  黄志成)       

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